Au cœur de l'école secondaire Zeze, dans le conseil du district de Kasulu, dans la région de Kigoma, en Tanzanie, Patrice Nyembe est enseignant responsable de la production et incarne la philosophie de l'autosuffisance. Il sait que pendant les tendres années de l'enfance, les graines de la pauvreté ou de la richesse, de l'ardeur au travail ou de l'oisiveté, du bien ou du mal peuvent être semées à travers les habitudes que l'on enseigne aux enfants. Il croit donc qu'il faut cultiver les bonnes habitudes dès le plus jeune âge. Sa conviction ? L'agriculture. Il considère l'agriculture comme la clé de l'autosuffisance, à condition que les élèves possèdent les compétences et les connaissances appropriées.
Un jour, Nyembe a reçu des nouvelles qui sont devenues le début d'une nouvelle révélation. IITA-CGIAR et l'Institut de recherche agricole de Tanzanie (TARI) distribuaient des variétés de manioc améliorées dans le cadre du projet Muhogo Bora et implantaient des parcelles de démonstration pour présenter ces variétés améliorées de manioc. Une opportunité a germé dans son esprit comme une culture bien entretenue. Il a imaginé un avenir de productivité agricole accrue et de sécurité alimentaire pour l'école.
Nyembe a raconté : “ L'année dernière, nous avons reçu des semences de manioc de la TARI. Heureusement, la directrice m'a accordé la permission de préparer l'exploitation et de planter les graines avec les élèves et grâce à l'expertise de la TARI. Cette initiative nous a vraiment encouragés, et je crois qu'elle augmentera les revenus de l'école et garantira que nous aurons suffisamment de nourriture. ”
L'ardeur pour l'agriculture s'est propagée comme une traînée de poudre parmi les élèves de l'école secondaire de Zeze. Ils ont été captivés par les nouvelles techniques agricoles, qui s'écartaient des pratiques conventionnelles transmises de génération en génération et ne produisaient que de piètres récoltes.
Le délégué des élèves de l'école, Shirikisho Erenest, a avoué : “ Chez nous, nous ne respectons pas les bonnes pratiques agricoles (BPA). J'ai la chance d'avoir acquis ces précieuses connaissances dans notre école. Et je m'engage à partager ce savoir avec ma communauté, en particulier la science de l'application correcte d'engrais sur le manioc. Mon ambition est de devenir un expert agricole pour résoudre les maladies des cultures. ”
Shirikisho a souligné que cette nouvelle expérience agricole lui a ouvert de nouveaux horizons dans la connaissance du manioc. La responsable des élèves, Regina Joram, a fait écho à ce sentiment, expliquant l'importance du manioc dans leur vie quotidienne.
“ À l'école, nous apprenons l'autonomie, et les connaissances agricoles que je reçois ici sont extrêmement bénéfiques. Nous avons appris à faire la distinction entre les variétés de manioc locales et améliorées, et j'ai été témoin de l'augmentation de la productivité des nouvelles variétés ”, s'est exclamée Regina.
Regina se considère comme une messagère de bonnes nouvelles concernant les variétés de manioc améliorées et les bonnes pratiques agricoles (BPA) auprès de ses parents et de ses compatriotes. Elle a reconnu que ce savoir n'était pas seulement une aubaine pour son avenir, mais qu'il augmenterait la productivité des cultures et constituerait une source de revenus.
Magreth Jacob, la directrice de l'école secondaire de Zeze, a été impressionnée par les efforts du projet Muhogo Bora, soulignant que la communauté scolaire s'émerveillait des contributions apportées par cette initiative de culture du manioc. Les variétés de manioc à maturation précoce ont transformé la vie des élèves. Ils ont désormais un accès rapide à la nourriture, à la papeterie et aux moyens de payer leurs factures d'eau. Ces avantages allègent particulièrement le fardeau des jeunes filles issues de familles défavorisées sur le plan financier.
Meilleur manioc est un projet de trois ans exécuté par Collège d'agriculture et des sciences de la vie de l'Université Cornell et mis en œuvre par IITA, TARI, et les autorités des gouvernements locaux en Tanzanie. Sa mission est de développer des systèmes semenciers de manioc tenant compte du genre en Tanzanie, en se concentrant sur la zone occidentale. L'objectif est de veiller à ce que les femmes, les jeunes et les agriculteurs ruraux marginalisés participent en tant d'entrepreneurs de semences de manioc (CSE) et prospèrent. À l'école secondaire de Zeze, cette vision a de grands espoirs de porter ses fruits, un manioc à la fois.
Proposé par Rashid Hadi
Contribué par
Histoires récentes